西南財(cái)經(jīng)大學(xué)探索“三個(gè)三”機(jī)制推進(jìn)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　西南財(cái)經(jīng)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，瞄準(zhǔn)“復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)、解決復(fù)雜問(wèn)題能力、跨學(xué)科思維方式、健全人格養(yǎng)成”培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)“三交叉、三融合、三協(xié)同”財(cái)經(jīng)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，努力培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

　　深化“三交叉”，打造專業(yè)建設(shè)新生態(tài)。一是深化學(xué)科交叉，支持建設(shè)新興專業(yè)。依托“經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科群”一流學(xué)科建設(shè)，打造“交子金融科技創(chuàng)新研究院”“中國(guó)行為經(jīng)濟(jì)與行為金融研究中心”等交叉學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)，在金融科技、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等領(lǐng)域，建設(shè)“金融科技”“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”“計(jì)算金融”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”等8個(gè)新興專業(yè)，積極服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。二是深化專業(yè)交叉，凝練特色方向。開(kāi)設(shè)“金融與理財(cái)”“金融數(shù)學(xué)”“金融統(tǒng)計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理”等6個(gè)“金融+X”復(fù)合型人才培養(yǎng)光華實(shí)驗(yàn)班，以“智能+”方式升級(jí)發(fā)展9個(gè)“新財(cái)經(jīng)”光華實(shí)驗(yàn)班，建設(shè)“大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)”“數(shù)字化管理”“數(shù)字傳播”等特色專業(yè)方向，著力深化人才培養(yǎng)模式改革。三是深化課程交叉，重塑專業(yè)形態(tài)。開(kāi)設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)等相關(guān)課程，以“智能+”和大數(shù)據(jù)賦能傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)財(cái)稅、新聞學(xué)等學(xué)科專業(yè)發(fā)展。按“微而新、小而精”原則，建設(shè)5-10門(mén)體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)的課程群，建設(shè)金融科技、財(cái)富管理、數(shù)字人文等一批微專業(yè)，促進(jìn)課程體系更新。

　　強(qiáng)化“三融合”，構(gòu)建人才培養(yǎng)新體系。一是強(qiáng)化構(gòu)建多學(xué)科融合的課程體系。建設(shè)跨學(xué)科“通識(shí)教育”“專業(yè)教育”“雙創(chuàng)教育”系列課程，建成《現(xiàn)代科技與審美藝術(shù)》《區(qū)塊鏈技術(shù)與加密數(shù)字貨幣》《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》《技術(shù)創(chuàng)業(yè)》等140余門(mén)跨學(xué)科融合課程，全面提升學(xué)生人文和科技素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。二是強(qiáng)化構(gòu)建科教融合的教學(xué)體系。開(kāi)展研討式、智能化、混合式教學(xué)，重點(diǎn)支持80個(gè)教學(xué)班開(kāi)展小班化研討式教學(xué)，從國(guó)內(nèi)外高校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程，深入開(kāi)展混合式教學(xué)模式改革。通過(guò)科研項(xiàng)目進(jìn)課程、科研課題進(jìn)課堂、科研成果進(jìn)教材和學(xué)生進(jìn)平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)室）、進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)課題的“雙向三進(jìn)”機(jī)制，著力打造“科研-教學(xué)-學(xué)習(xí)”連結(jié)體，實(shí)現(xiàn)科研活動(dòng)與育人活動(dòng)、科研成果與育人成果互相轉(zhuǎn)換深度交融。三是強(qiáng)化構(gòu)建知行融合的實(shí)踐體系。建成《中國(guó)家庭金融調(diào)查與實(shí)踐》等一批綜合性實(shí)踐金課，依托學(xué)校平臺(tái)完善學(xué)科競(jìng)賽體系，建設(shè)“知行天下·讀懂中國(guó)”實(shí)踐教育品牌，通過(guò)中國(guó)家庭金融調(diào)查、電商扶貧、“三下鄉(xiāng)”等打造“行走的課堂”，推動(dòng)師生社會(huì)實(shí)踐教育同向同行，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念、增長(zhǎng)知識(shí)才干。

　　優(yōu)化“三協(xié)同”，完善互促共進(jìn)新機(jī)制。一是優(yōu)化互補(bǔ)互融的院際協(xié)同機(jī)制。實(shí)施馬克思主義學(xué)院與專業(yè)學(xué)院“手拉手”活動(dòng)，推動(dòng)課程思政與思政課程協(xié)同育人；建設(shè)《金融服務(wù)營(yíng)銷》等20余門(mén)“雙師課堂”課程，不同學(xué)院不同學(xué)科背景的教師同上一門(mén)課，提升學(xué)生利用跨學(xué)科思維解決復(fù)雜問(wèn)題的能力；跨院組建中國(guó)區(qū)塊鏈研究中心、中國(guó)行為經(jīng)濟(jì)與行為金融研究中心等14個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和一批動(dòng)態(tài)開(kāi)放虛擬教研室，為培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才提供有力支撐。二是優(yōu)化共建共享的校際協(xié)同機(jī)制。發(fā)起成立“川渝通識(shí)教育聯(lián)盟”“財(cái)經(jīng)慕課聯(lián)盟”等，與財(cái)經(jīng)高校共建《貨幣銀行學(xué)》等40門(mén)國(guó)家級(jí)一流本科（線上）課程和10余個(gè)微專業(yè)，與30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200余所高校、機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，通過(guò)平臺(tái)共建、資源共享、合作共育全面提升復(fù)合型人才培養(yǎng)能力。三是優(yōu)化聯(lián)通融通的跨界協(xié)同機(jī)制。與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)核心課程，與中國(guó)建設(shè)銀行共同成立“新金融人才產(chǎn)教融合聯(lián)盟”，設(shè)立西財(cái)建行學(xué)院，開(kāi)設(shè)建行財(cái)富管理實(shí)驗(yàn)班、招商銀行金葵花理財(cái)實(shí)驗(yàn)班等。建立“旋轉(zhuǎn)門(mén)”機(jī)制，依托四川省、成都市與學(xué)校三方共建的交子金融科技創(chuàng)新研究院等平臺(tái)開(kāi)展金融科技基礎(chǔ)理論與前沿應(yīng)用合作研究，不斷提升財(cái)經(jīng)類復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。