青島理工大學(xué)構(gòu)建產(chǎn)教科教多維融合發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新范式

　　青島理工大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)[2021]35號(hào)），推進(jìn)校企、校地深度融合，經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，著力打造“一二三四五”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新范式，推動(dòng)學(xué)校雙創(chuàng)教育在理念、體系、機(jī)制、平臺(tái)、載體、孵化等方面持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。一是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升為目標(biāo)，二是建立校企、校地兩個(gè)人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，三是土木建筑、機(jī)械制造、環(huán)境能源優(yōu)勢(shì)學(xué)科為三個(gè)依托，四是獨(dú)具青理特色的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)、師資課程平臺(tái)、科技創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)等四個(gè)平臺(tái)，五是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈、人才鏈、數(shù)字鏈等“五鏈合一”，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。先后于2007年獲批山東省首個(gè)“高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究基地”，2009年獲批教育部“地方院校‘六縱十橫’體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”、 2014年獲批“山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”，2016年獲批科技部“國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間”，2017年獲全國(guó)首批“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?、全國(guó)首批“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！保?0強(qiáng)）、首批“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園”（29強(qiáng)），2020年獲批“山東省產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地”，2021年獲批首批山東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，2022年獲批全國(guó)首批“國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地”，取得了豐碩的成果，形成一批在山東省乃至全國(guó)有較高影響力的可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)和做法。

　　一、創(chuàng)造性提出“一軸雙驅(qū)”“一體兩翼”的育人理念

　　形成了以“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為軸線，以“第一課堂教學(xué)著重啟蒙意識(shí)思維”和“第二課堂實(shí)踐著重提升能力素質(zhì)”為雙驅(qū)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和以“學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地”為載體，以“發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)培育科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”和“遵循市場(chǎng)規(guī)律孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)”為兩翼的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化模式，面向在校學(xué)生和校外創(chuàng)業(yè)人士開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

　　二、強(qiáng)化全過程雙循環(huán)的實(shí)踐平臺(tái)一體化建設(shè)

　　強(qiáng)化外循環(huán)的平臺(tái)共育。孵化基地與駐地國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間、就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范中心、科技孵化器等形成銜接補(bǔ)充的眾創(chuàng)空間。優(yōu)化內(nèi)循環(huán)的專創(chuàng)融合。孵化基地依托學(xué)院創(chuàng)客空間、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心，開發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)全覆蓋。

　　三、構(gòu)建校企融通、產(chǎn)教科教雙融合創(chuàng)新機(jī)制

　　突出“協(xié)同發(fā)展”。與青島軟件園合作獲批教育部第三批“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，與山東高速集團(tuán)、北控水務(wù)集團(tuán)、濰柴集團(tuán)合作成立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，搭建了源共享平臺(tái)。突出“優(yōu)勢(shì)特色”。做強(qiáng)“土木建筑”“機(jī)械制造”兩大特色學(xué)科群，打造政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新技術(shù)孵化的“青島理工”模式。突出“制度創(chuàng)新”。完善產(chǎn)教融合制度，在省內(nèi)創(chuàng)新性提出科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目分級(jí)認(rèn)定制度，以模式創(chuàng)新使人才發(fā)展、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化煥發(fā)活力。突出“人才隊(duì)伍”。堅(jiān)持“外引”與“內(nèi)育”相結(jié)合，將人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)企業(yè)科技創(chuàng)新功能有機(jī)結(jié)合，打造集產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補(bǔ)、互利、互動(dòng)、多贏的人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)。

　　四、打造獨(dú)具特色的“教練賽創(chuàng)”融合實(shí)踐體系

　　制定了《青島理工大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法》，打造“四三二一”工作體系。即完善“協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、貫通培育、競(jìng)賽指導(dǎo)、綜合激勵(lì)”四個(gè)機(jī)制；健全“競(jìng)賽項(xiàng)目、指導(dǎo)教師、競(jìng)賽培訓(xùn)課程”三個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)；搭建“第二課堂科技創(chuàng)新課程群、競(jìng)賽運(yùn)行項(xiàng)目化”兩個(gè)平臺(tái)；優(yōu)化“高等教育學(xué)會(huì)學(xué)科競(jìng)賽賽事及承辦目錄”一張表，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新工作的新發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的新提升。