2024年遼寧大學非全日制研究生招生考試《古代漢語》考試大綱
大綱說明
一、古代漢語是中文專業(yè)的一門語言工具課。
二、本課程的目的，是培養(yǎng)學生閱讀古代文獻的能力。
三、本課程由文選、常用詞、通論三部分組成。
四、語言知識的選擇，以必要、常用為準則，以詞匯、語法為重點，以基礎知識為主導。
主要內容：
(一)文字部分
認識漢字的性質和構造；了解分析漢字形體構造對掌握詞義的意義；掌握古今字、異體字、繁簡字的特點，熟悉漢字通假的兩種情況。
1.漢字的形體構造：漢字的表意性質；傳統(tǒng)的“六書”說；漢字的形體構造
2.古書中的用字現(xiàn)象：古今字、異體字、繁簡字
古今字：古代常常一字記兩個或兩個以上的同音詞或同源詞，后代為了表達明確，便為其中的一個(或幾個)詞另造新字，于是這種新體與原字之間便成為古今字。
異體字：兩個或兩個以上音、義完全相同，只是字形不同，在任何情況下都可以互相替代的字，稱為異體字。
繁簡字：由繁趨簡是漢字發(fā)展的總趨勢，繁簡字實質上也是一種異體字。
3.漢字的通假：通假是指在古漢語的書面語里，把已有的字作為音節(jié)符號，記錄與之音同或音近字的方法。
(二)詞匯部分
了解古今詞匯繼承與發(fā)展的關系；能分辨古今詞義的差異，尤其是同中有異；把握詞的本義和引申義；認識古漢語詞的構成特點。
1.詞的古義和今義：漢語詞匯的新陳代謝，形成了古今詞匯。詞匯在發(fā)展過程中不斷產生新詞，也不斷地淘汰舊詞；詞匯的發(fā)展，不單是數(shù)量的增減，也表現(xiàn)為詞義的發(fā)展演變，從而形成了古今詞義。
2.古今詞義異同的一般情況：古今詞義基本相同的；古今詞義基本不同的
3.怎樣辨析古今詞義的差異：可以從不同角度考察古今詞義的差異，詞義程度上的差異、詞義感情色彩上的差異等。
4.詞的本義和引申義：本義是引申義的根據(jù)，引申義是本義的延伸。
5.本義的推求及其意義：把握本義有以簡馭繁、提綱挈領的作用。推求本義可以根據(jù)漢字初形；也可以根據(jù)詞義發(fā)展規(guī)律，從多義歸納比較中求得。兩者都需要有文獻上的參證。
6.單音詞和復音詞。
(三)語法部分
1.了解常用虛詞的語法特點，掌握它們在相應結構中的主要用法。
文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞；常用虛詞的具體用法。
2.古代漢語常見的詞類活用現(xiàn)象：包括名詞等活用為動詞；使動用法；意動用法；名詞用作狀語等。
3.了解古今漢語句法結構的差異，重點掌握古代漢語特殊句式，正確分析一般的句子結構，了解特殊句式的發(fā)展情況。具體包括判斷句、被動句、賓語前置句、雙賓語句等。
(四)音韻學部分
了解音韻學產生的原因和基本發(fā)展情況；重點掌握反切的注音方法；掌握《詩經》的用韻、雙聲疊韻和古音通假的基本情況；掌握中古36字母、上古32字母和王力古韻30部；掌握葉韻的基本情況。
(五)綜合運用部分
熟悉古代漢語常用工具書及其編纂體例，掌握查檢工具書的方法；認識古書注解的意義，了解古書注解的體例、方法和常用術語；明確標點古文是一項基本功，了解標點錯誤的原因及其危害，掌握正確標點的方法；明了直譯和意譯，并在實踐中能夠運用古漢語知識進行較為準確的對譯；掌握古籍?？钡幕痉椒?。
1.工具書和工具書使用：了解古代漢語常用工具書；掌握工具書的使用方法
2.古書的注解：了解古書注解的意義；掌握古書注解的發(fā)展概況；熟悉古書注解的體例；掌握古書注解的方法；熟悉古書注解的常用術語；了解古書注解的局限，能夠從文獻中辨識出注解的類型和注解術語。
3.古文的標點：了解標點古書的意義；掌握標點錯誤的類型；了解標點錯誤的原因及危害；
掌握怎樣正確地進行標點
4.古文今譯：了解古文今譯的意義；掌握古文今譯的方法；熟悉古文今譯的標準――信、達、雅。
5.古籍校勘：了解?？钡暮x基本方法；能夠從文獻中辨識出?？钡木唧w內容。
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