南京農(nóng)業(yè)大學積極探索加強耕讀教育

　　南京農(nóng)業(yè)大學深入學習貫徹關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以課程實踐和耕讀傳家為關鍵，緊密結合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)實際，積極探索新時代耕讀教育新內(nèi)涵、新模式，大力培養(yǎng)高素質(zhì)新型農(nóng)林人才，努力為服務國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供有力的人才支撐。

　　突出“耕”“讀”結合，構建課程教材體系。將耕讀教育納入人才培養(yǎng)方案，融入專業(yè)教育和課程教學，在“耕”中突出勞動價值和勞動技能，培養(yǎng)勞動精神、開闊眼界視野、增強社會責任感；在“讀”中強化中華傳統(tǒng)文化與專業(yè)知識學習，豐富人文底蘊、提升農(nóng)耕技能、涵育道德品行。面向新生開設耕讀教育公共必修課，促進學生理解農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的中國模式，培養(yǎng)學生解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村復雜問題的綜合能力。以“耕讀中國”“大國三農(nóng)”等為主題開設《民俗與當代社會》《大國三農(nóng)與鄉(xiāng)村振興》《生態(tài)文明》等通識核心課程，重點突出農(nóng)史農(nóng)俗與農(nóng)事節(jié)氣、農(nóng)耕與生活藝術、營養(yǎng)健康、鄉(xiāng)村文化與治理、全球農(nóng)業(yè)熱點等內(nèi)容。編寫《農(nóng)業(yè)概論》《鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村社會治理》《中國民俗文化》《稻作起源與文化》等具有校本特色的耕讀教育教材。深度挖掘提煉專業(yè)課程中所蘊含的耕讀教育元素，科學合理地融入課程教學中，實現(xiàn)耕讀教育與專業(yè)教育相互融合、相互促進，引導學生增強強農(nóng)興農(nóng)責任感。

　　突出知行合一，強化耕讀實踐教學。堅持理論與實踐相結合，在耕讀實踐中培養(yǎng)學生以知促行、以行促知，把知農(nóng)愛農(nóng)的真情實感轉化為學農(nóng)為農(nóng)的實際行動。依托農(nóng)科教育基地、社會實踐基地、志愿服務基地、美育基地以及農(nóng)業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等社會資源，以及農(nóng)民豐收節(jié)、美麗鄉(xiāng)村建設、“三下鄉(xiāng)”社會實踐等，建設一批耕讀教育實踐基地。依托校內(nèi)實踐教學基地，設立“耕讀教育實踐周”，進一步提高涉農(nóng)專業(yè)實踐教學的比重。利用農(nóng)科類實踐教學基地開展農(nóng)事勞動生產(chǎn)實習，將農(nóng)具農(nóng)諺、農(nóng)事節(jié)氣知識和農(nóng)耕農(nóng)藝農(nóng)機、養(yǎng)殖等技能融入教學環(huán)節(jié)。立足改造和提升傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，聚焦農(nóng)業(yè)科技和產(chǎn)業(yè)前沿技術領域，開設創(chuàng)新型、模塊化、綜合性實驗、實習和科研課程（項目）。開展耕讀教育社會實踐，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、美麗鄉(xiāng)村建設等構建融工作、學習、生活于一體的真實“耕讀”場景，營造教師、學生相互學習成長和共同進步的良好環(huán)境。打造耕讀教育第二課堂和品牌項目，有計劃地安排學生到農(nóng)村、林區(qū)、實踐基地和生產(chǎn)一線調(diào)研考察、實地學習，依托江蘇省“新農(nóng)菁英”發(fā)展計劃，開設農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售、物流、電商、售后等專題培訓，安排學生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村科技服務、農(nóng)業(yè)生態(tài)科普、涉農(nóng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位實習和社區(qū)文化建設等活動，增強學生服務“三農(nóng)”和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的使命感和責任感。

　　突出思想引領，培育濃厚校園文化。依托中華農(nóng)業(yè)文明博物館、校史館等校內(nèi)資源，打造農(nóng)耕教育情景式教學項目，讓學生走進農(nóng)村大地、走向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、走進農(nóng)民生活。積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華農(nóng)業(yè)文化、農(nóng)業(yè)史和農(nóng)業(yè)文明經(jīng)典，圍繞作品分類開辦專題講座、研討會、分享交流會等，舉辦經(jīng)典朗誦會和征文比賽，以話劇、音樂劇、青春舞臺劇等形式演繹傳誦經(jīng)典，在師生中營造常態(tài)化的經(jīng)典誦讀文化氛圍，將農(nóng)耕文明融入到校園文化建設和美育實踐中。邀請學者名師進行主題演講，通過開辦耕讀文化藝術節(jié)、圖書展、文化作品展、耕讀才藝技能競賽、耕讀美育工作坊等，鼓勵和引導師生創(chuàng)作耕讀文化作品。做好耕讀文化宣傳，開設耕讀教育專題網(wǎng)站，及時跟進發(fā)布耕讀教育進展動態(tài)，以師生、校友中的優(yōu)秀典型人物激勵師生踐行“勤耕重讀”理念，講好耕讀教育生動故事、典型經(jīng)驗與成果成效。探索實施“新農(nóng)菁英”青年導師制度，發(fā)揮先進典型引領作用，引導青年熱愛“三農(nóng)”，強化師生對耕讀教育的關注、認識和傳播，培育濃厚耕讀教育校園文化。