合肥工業(yè)大學多舉措推動心理育人工作提質增效
合肥工業(yè)大學認真貫徹落實關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，秉持“培根強基·潤心賦能”心理育人理念，著力深化教育教學、實踐活動、咨詢服務、危機干預、平臺保障，促進大學生健康成長，推動新時代心理育人工作提質增效。
構建“雙輪驅動”課程體系。強化心理健康教育“第一課堂”主陣地，實施課程質量提升計劃，開展“必修課+選修課+實踐課”課程教學，在大一新生中全覆蓋開設32學時的《大學生心理健康》必修課、《積極心理學》《人際交往心理學》《健康人格心理學》《大學生朋輩心理輔導》等4門公選課以及人際關系改善、學習自控力提升、生命教育感悟等10余項團體輔導實踐課，形成集理論教學、實踐感悟、團體體驗為一體的心理課程菜單，通過集體研討、教學示范、設計微課、以賽促講等方式加快教學內容和教學方法改革，提高教學效果。實施第二課堂“健心”工程，依托第二課堂成績單“4+6”模塊化育人制度，分模塊打造滿足學生實際心理需求、符合學生心理發(fā)展規(guī)律、利于學生心理成長的“精品項目庫”，推進“一院一品”“一院多品”心理育人品牌項目建設，培育形成20余項心育主題鮮明、內容形式多樣、學生積極參與、活動效果顯著的心理育人特色活動項目，每年吸引2萬余人次學生參與。
構建“四維聯(lián)動”心理育人機制。加強學校發(fā)展輔導、家庭情感支持、醫(yī)院專業(yè)援助、社區(qū)聯(lián)合服務的“四維聯(lián)動”協(xié)同，織牢織密關心關愛學生的“防護網”。搭建“大學工”工作架構，設置學院心理輔導員崗位，開展學院大學生發(fā)展輔導示范中心建設，推動心理育人資源配置向一線傾斜，構建校院兩級心理育人工作聯(lián)動模式，增強學校心理育人能力。建立學生成長檔案，開設“斛心講堂”之家長專場，暢通家校溝通渠道，提高家長關注學生心理健康的意識。通過醫(yī)校聯(lián)合設立校內心理門診，開展專業(yè)咨詢服務促進醫(yī)校聯(lián)動。通過開展信息排查加強對學生的日常關注和安全保障，增強社區(qū)協(xié)同聚合力。
構建“線上線下”心理育人平臺。實施心育平臺智慧計劃，開發(fā)集心理咨詢、心理普查、心理評估、心情預報為一體的手機端心理服務系統(tǒng)，打造精準化、貼近化、個性化的心理育人智慧網絡平臺，完善學生心理成長檔案，推動學生心理品質自適應發(fā)展系統(tǒng)研究，為學生的健康成長提供有效支撐。實施心育場地療愈計劃，持續(xù)升級心理健康教育與咨詢中心的軟硬件環(huán)境，打造集教育、訓練、體驗、咨詢等功能于一體的場所環(huán)境，發(fā)揮中心場地療愈功能。在學生宿舍區(qū)設置心理輔導室，在學生工作綜合辦公區(qū)設置心理素質拓展室，在一站式業(yè)務大廳設置心理咨詢室，為學生的心理健康發(fā)展搭建多元化、便捷化服務平臺。通過線上虛擬體驗和線下沉浸感悟相結合，引導學生放松身心、調節(jié)情緒、調整認知，促進學生健康成長和全面發(fā)展。
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