同等學力學術學位和專業(yè)學位的區(qū)別
來源：在職研究生招生信息網 發(fā)布時間：2023-04-24 17:51:12
同等學力是在職研究生主要報考方式之一，該方式招生專業(yè)豐富，后期學員申碩成功可以獲得碩士學位證書，根據類型可分為學術學位和專業(yè)學位兩種。本文主要介紹一下同等學力學術學位和專業(yè)學位的區(qū)別，可供參考。
1、概念定義不同
學術學位：學術學位又稱普通學位，主要以學術研究為導向，偏重理論和研究。
專業(yè)學位：專業(yè)學位是針對社會特定職業(yè)領域的需要，培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型。
2、包含專業(yè)不同
學士學位：同等學力方式大部分專業(yè)為學術學位，例如哲學、法學、社會學、教育學、心理學、生物學、電氣工程、新聞傳播學等等。
專業(yè)學位：同等學力部分專業(yè)為專業(yè)學位，例如臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學和中醫(yī)學，但臨床醫(yī)學也有學術學位，具體以學位授予單位的規(guī)定為準。
3、培養(yǎng)目標不同
學術學位：學術學位按學科設立，旨在培養(yǎng)大學教師和科研機構的研究人員。
專業(yè)學位：專業(yè)學位與學術學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側重。專業(yè)學位旨在培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。
4、培養(yǎng)方式不同
學術學位：課程設置側重于加強基礎理論的學習，重點培養(yǎng)學生從事科學研究創(chuàng)新工作的能力和素質。
專業(yè)學位：課程設置以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法；注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年的實踐環(huán)節(jié)，實踐學分比重較學術學位更大。
5、學位論文不同
學術學位：學術學位的論文，強調科學理論研究和原創(chuàng)學術創(chuàng)新，形式相對傳統(tǒng)，一般為學術性論文。
專業(yè)學位：專業(yè)學位的論文，必須強化應用導向，形式可多種多樣。鼓勵采用調研報告、規(guī)劃設計、產品開發(fā)、案例分析、項目管理、學位藝術作品等多種形式。
以上就是關于同等學力學術學位和專業(yè)學位的區(qū)別的分析介紹，希望對大家有所幫助。有報考同等學力意向的人員，可以參考本文內容，結合自身需求，選擇適合自己的學位類型及專業(yè)進行報考。
推薦閱讀：同等學力招生簡章
上一篇： 在職研究生和同等學力申碩的區(qū)別
