考研碩士專業(yè)性和學(xué)術(shù)性區(qū)別

摘要:碩士研究生按學(xué)位可劃分為專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位兩種類型。兩者在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)制及學(xué)費(fèi)等方面都存在一定區(qū)別。目前許多考研人員還不知道該如何選擇適合的教育形式,以下就其區(qū)別進(jìn)行說明,大家可在有所了解之后根據(jù)個人需求選擇。詳情如下:

  碩士研究生按學(xué)位可劃分為專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位兩種類型。兩者在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)制及學(xué)費(fèi)等方面都存在一定區(qū)別。目前許多考研人員還不知道該如何選擇適合的教育形式,以下就其區(qū)別進(jìn)行說明,大家可在有所了解之后根據(jù)個人需求選擇。詳情如下:

考研碩士專業(yè)性和學(xué)術(shù)性區(qū)別

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  專業(yè)性:專業(yè)碩士教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合,主要以培養(yǎng)高層次專門人才為目標(biāo)。

  學(xué)術(shù)性:學(xué)術(shù)碩士教育偏重理論和研究,其目的是為培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員。

  二、課程設(shè)置

  專業(yè)性:以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,教學(xué)過程中可運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究等多種方式。

  學(xué)術(shù)性:以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向,課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科研創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

  三、學(xué)制學(xué)費(fèi)

  專業(yè)性:課程學(xué)制為2-3年,學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)因報考專業(yè)不同而存在較大差別。

  學(xué)術(shù)性:課程學(xué)制基本都是3年,各專業(yè)課程學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)跨度不是很大,費(fèi)用與專碩相比較低。

  四、學(xué)位類型

  專業(yè)性:授予專業(yè)學(xué)位,代表學(xué)員的專業(yè)能力及實(shí)踐技能均獲得了有效提升,此類人才就業(yè)更靈活,比較受企業(yè)歡迎。

  學(xué)術(shù)性:授予學(xué)術(shù)學(xué)位,此類人才更受科研機(jī)構(gòu)歡迎,學(xué)員能夠從事科學(xué)研究或教師。

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