四川大學專業(yè)學位研究生總體培養(yǎng)方案（試行）

大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育是我國經(jīng)濟發(fā)展對高層次應用型人才需求持續(xù)增加和完善我國高層次人才培養(yǎng)體系的必然要求。為了更好地適應國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要，必須緊緊抓住國家大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育的契機，按照國務院學位委員會《碩士、博士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展總體方案》、《碩士、博士專業(yè)學位設置與授權審核辦法》以及教育部《關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》等文件精神，積極發(fā)展和完善具有四川大學特色、體現(xiàn)四川大學水平的全日制專業(yè)學位研究生教育體系。

一、四川大學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標

四川大學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有良好的基礎理論、扎實的專業(yè)技能、突出的實踐能力和優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的高層次專業(yè)技能型人才。

四川大學專業(yè)學位研究生教育應緊密圍繞“三個不同”，著力培養(yǎng)真才實學，即：與學術學位研究生相比，專業(yè)學位研究生的課程體系不同；培養(yǎng)過程不同；授位標準不同。

二、建立專業(yè)學位研究生“3×4矩陣式”培養(yǎng)體系

針對專業(yè)學位研究生的要求和特點，應將打造高水平專業(yè)技能和實踐能力放在突出的位置，將基礎知識學習、專業(yè)技能培養(yǎng)、實踐能力訓練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)四大內(nèi)容有機結合，通過課程學習階段、實踐訓練階段和應用檢驗階段三個階段，培養(yǎng)高水平專業(yè)學位研究生。

在課程學習階段，專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方案包括基礎課程、專業(yè)課程、案例課程和綜合素質(zhì)課程四個板塊。

在實踐訓練階段，研究生完成相關課程實驗、課程實習，并進入實踐基地進行實踐能力訓練。在有職業(yè)資格要求的專業(yè)，應盡可能地將專業(yè)學位研究生教育與職業(yè)資格認證緊密聯(lián)系。

在應用檢驗階段，研究生在校內(nèi)導師的指導下，綜合運用基礎知識，另一方面在校外合作導師的指導下解決具體的實際應用問題，同時在校內(nèi)外導師的聯(lián)合指導下提高專業(yè)技術能力，在此基礎上完成達到分類授位要求的學位論文。

四川大學專業(yè)學位研究生“3×4矩陣式”培養(yǎng)體系

專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方案（包括課程設置、實踐訓練、學位論文等）應按照這一體系框架配置，實踐訓練階段的相關培養(yǎng)內(nèi)容應計入學分。

三、強化專業(yè)技能，完善具有專業(yè)學位特點的課程體系

專業(yè)學位研究生的課程設置必須明顯區(qū)別于學術學位研究生。應逐步為專業(yè)學位研究生開設出2000門專業(yè)技能課程、1000門案例分析課程和2000門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

專業(yè)學位研究生的課程體系應體現(xiàn)以下特點：第一，除公共平臺課可與學術學位研究生相同外，應為專業(yè)學位研究生設置專門的專業(yè)平臺課；第二，增加專業(yè)技能選修課的課程數(shù)量，為專業(yè)學位研究生提供更大的專業(yè)技能課程選擇空間；第三，壓縮基礎理論性課程，以保證案例課和實踐訓練的實施；第四，對于必要的基礎理論性課程，鼓勵為專業(yè)學位研究生專門開設不同于學術學位研究生的精練的基礎理論課。

專業(yè)學位研究生的學術交流活動應多樣化、實用化，應以參加實踐性強的學術交流活動為主，培養(yǎng)單位應為此創(chuàng)造良好的條件。鼓勵以實踐交流活動學分替代學術交流活動學分。

各培養(yǎng)單位應按照上述要求重新修訂專業(yè)學位研究生的課程設置方案，不斷完善專業(yè)學位研究生的課程體系。

四、秉持三個兼顧，大力加強案例教學和案例庫建設

案例教學和案例庫建設是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，各培養(yǎng)單位、導師和任課教師應對此給予高度重視。

應聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的高水平的杰出校友、行業(yè)優(yōu)秀人才和社會知名人士來校開展案例教學。來自校外的授課專家的聘任可與雙導師制有機結合。校外專家的授課費用及相關成本由學校統(tǒng)一支付。要多途徑對校內(nèi)任課教師進行技能課程和案例課程的教學培訓。

案例教學可采取單獨開設案例教學課程或與專業(yè)學位課程相銜接的方式。對適合開展案例教學的專業(yè)學位課程，要逐步達到案例教學課時不少于該門課程總學時的30%。各專業(yè)學位點均應設置獨立的綜合案例課程。

根據(jù)我校專業(yè)學位點的具體情況，將以專項資助的方式分類建設一批案例庫。各專業(yè)學位點均應制定案例庫建設計劃，并按計劃盡快實施和完成案例庫建設。在案例庫建設中要重視三個兼顧，即正面案例與負面案例兼顧；傳統(tǒng)案例與新生案例兼顧；國內(nèi)案例與國際案例兼顧。

五、系統(tǒng)組織實施，大力加強專業(yè)學位研究生實踐基地建設

通過與大型企事業(yè)單位等合作，重點建設一批具有一定規(guī)模的專業(yè)學位研究生實踐基地，以此帶動實踐基地的專業(yè)全覆蓋，滿足專業(yè)學位研究生規(guī)模不斷擴大對實踐基地的需求。

實踐基地的建設應系統(tǒng)組織、責任到位，研究生院負責大型綜合性實踐基地建設，學院負責所含專業(yè)的實踐基地建設。

實踐基地的建設應重點與大型企事業(yè)單位合作，做到實效化、時代化、綜合化的良好結合。校內(nèi)培養(yǎng)單位應與合作單位建立穩(wěn)定的實踐基地管理協(xié)調(diào)機構和定期協(xié)商機制。

學校設立“專業(yè)學位研究生實踐基地建設專項基金”。各培養(yǎng)單位應制定實踐基地建設方案，經(jīng)研究生院審定后，由該專項基金資助實施?；亟ㄔO完成后，由研究生院組織專家進行驗收。驗收的主要內(nèi)容包括基本條件、實踐方案、管理機構、協(xié)商機制等。

對于條件適合的單位，可將研究生實踐基地建設與已有的本科生實踐基地建設相結合，以提高實踐基地的運行效果和管理效率。對于實踐基地建設成績顯著的單位，應在分配專業(yè)學位研究生招生指標中予以適當傾斜。

臨床類專業(yè)學位研究生的實踐訓練可在我校附屬醫(yī)院進行。

六、高標準全覆蓋，完善專業(yè)學位研究生雙導師制

雙導師制是專業(yè)學位研究生教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)單位必須為所有專業(yè)學位研究生配備高水平的合作導師。

應在深入調(diào)研的基礎上，根據(jù)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的需求，主動吸引杰出校友、行業(yè)優(yōu)秀人才和社會知名人士擔任專業(yè)學位研究生的合作導師。鼓勵合作導師承擔案例課程的教學工作。

應進一步完善雙導師制的規(guī)范化建設。合作導師原則上應具有副高以上的專業(yè)技術職務（成就突出者須具有本科以上學歷）、豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗和高度的責任心。合作導師的選配采用校內(nèi)導師選擇、學院審核匯總、研究生院備案、學校頒發(fā)聘書的方式。專業(yè)學位研究生在確定培養(yǎng)方案、開題報告、申請授位、答辯等環(huán)節(jié)應有雙導師共同簽署意見。

校內(nèi)導師有責任向合作導師介紹我校專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的相關政策和要求，校外導師應認真履行導師職責。對于指導工作突出的合作導師，學校將給予適當獎勵；對于履職情況差的合作導師，在其合作指導的研究生畢業(yè)后不得再列為合作導師；如遇個別極不負責的合作導師，經(jīng)校內(nèi)導師申請、學院同意、研究生院批準，可予以更換。學校將根據(jù)校內(nèi)導師和學院的評價意見，按照一定的標準，向合作導師支付報酬。

臨床類專業(yè)學位研究生的合作導師可聘請我校附屬醫(yī)院具有豐富臨床經(jīng)驗的專家擔任。

七、整合提升，進一步強化研究生綜合素質(zhì)課程

綜合素質(zhì)教育無論對學術型還是專業(yè)型研究生，都具有十分重要的意義，我校始終對此高度重視。四川大學研究生綜合素質(zhì)教育應重點針對三個方面，即學術道德、人文素養(yǎng)和科學精神。

為了進一步提高我校研究生的綜合素質(zhì)，樹立良好的學術作風，培養(yǎng)深厚的文化底蘊，奠定扎實的創(chuàng)新基礎，在已開設的“當代科學發(fā)展的動態(tài)與展望?英文論文寫作（含學術道德與學術規(guī)范）”（文科）和“中國文化?英文論文寫作（含學術道德與學術規(guī)范）”（理、工、醫(yī)科）課程多年經(jīng)驗積累的基礎上，進一步強化和完善，將上述課程提升為研究生綜合素質(zhì)系列課程，包括《學術道德與學術規(guī)范》、《人文素養(yǎng)與科學精神》和《學術論文寫作》。該系列課程總學時定為18學時，計1學分。

學術道德教育是綜合素質(zhì)培養(yǎng)中至關重要的環(huán)節(jié)，應在現(xiàn)有的基礎上，進一步實施入學時的學術道德承諾制度、注冊前的學術規(guī)范測試制度等，使學術道德教育貫穿整個培養(yǎng)過程。

除上述研究生綜合素質(zhì)系列課程外，應從文、史、哲、管、藝等學科的已有課程中選擇若干門通用性強的平臺課程，以選修課的方式列入各專業(yè)的研究生培養(yǎng)方案，方便學生選修?；謴腕w育選修課，并大力開展素質(zhì)類第二課堂活動。

八、課程支撐與政策激勵相結合，大力推進職業(yè)資格認證

在有職業(yè)資格要求的專業(yè)領域，應將專業(yè)學位研究生教育與職業(yè)資格認證緊密聯(lián)系，努力打造具有畢業(yè)證、學位證和職業(yè)資格證“三證”資歷的優(yōu)秀專業(yè)學位研究生。

應將職業(yè)資格認證內(nèi)容納入這些專業(yè)領域的培養(yǎng)體系。通過與相關教指委、協(xié)會開展合作，將職業(yè)資格認證內(nèi)容與相關的專業(yè)課程內(nèi)容有機結合。對于有條件的專業(yè)，鼓勵開設專門的職業(yè)資格認證課程，此類課程將納入四川大學研究生精品課程建設并給予資助。

建立優(yōu)秀專業(yè)學位研究生獎勵基金，對成功獲得職業(yè)資格認證的優(yōu)秀學生給予適當獎勵。

九、分類確定標準，完善專業(yè)學位研究生授位標準體系

研究生授位標準的控制與把握，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證的關鍵環(huán)節(jié)之一。四川大學專業(yè)學位研究生的授位標準體系應充分體現(xiàn)以真才實學為核心標準的形式多樣化原則。

專業(yè)學位研究生完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，獲得培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，成績合格，以及符合學校的相關規(guī)定要求的，方可申請論文答辯。學位論文的寫作與答辯通過，是研究生獲得學位授予的前提。根據(jù)專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)計劃，專業(yè)學位論文在保證專業(yè)基本規(guī)范及標準的前提下，可實行學位論文內(nèi)容的多樣化，如應用研究性論文、案例分析、產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)作性作品、管理方案、設計方案等形式，但應完成學位論文寫作。學位論文要體現(xiàn)研究生綜合運用專業(yè)理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文字數(shù)，可根據(jù)選題靈活確定，由培養(yǎng)單位制定具體要求。

專業(yè)學位論文的選題應符合行業(yè)領域的實踐要求，論文的評審除經(jīng)校內(nèi)、外導師寫出詳細的評閱意見外，還應有2位本領域或相近領域的專家評閱。

對于獲得學位前的科研成果要求，根據(jù)專業(yè)學位培養(yǎng)計劃及論文內(nèi)容，實行符合專業(yè)學位特點的多樣化考核標準，對應用研究性論文、案例分析、產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)作性作品、管理方案、設計方案或其它應用性成果等不同類型的成果分類確定標準。具體要求由校學位委員會制定。

發(fā)展專業(yè)學位研究生教育是我國高等教育改革的重要舉措之一，各培養(yǎng)單位和研究生主管部門應進一步深入研究專業(yè)學位研究生教育的規(guī)律和特點，不斷完善專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系，打造四川大學專業(yè)學位研究生教育品牌，為我國高層次專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)不斷做出新的貢獻。